下午没有课，午饭过后，梅兰想把已卸任的高三（1）班上半学期语文教学的总结写出来，再作一下新接任的高一（3）班班主任工作初步构想。构想的关键一条，是他想让学校领导能够给他以挑选所有主科科任老师的权力。
“你在幻想！”沙岩在一旁笑道，“在任何中等学校，一个普通班主任要想获得这样的权力，都不是一件简单的事情。你想过没有，它将引起一系例连锁反应，全校的课程安排都将被打乱！你以为这是小娃娃过家家？何况在一所我们东江二中这样的学校，根本就不可能！”
“东江二中怎么啦？”
“恕我说句不好听的话，也许你的面子大，或真能获得这种特权也不一定。否则……”
“真是危言耸听。哪有那么严重！”
“不信你试试！对这所学校，我已做过大量的研究，了解的比你多。”
“你这个哲学家，什么时候改研究社会学了呀，都研究了些什么？这么神神秘秘的，不妨说来听听。”
“你知道，我们这学校是全县唯一一所完全中学，按说算得上县里最高学府了。可是，我们的教师素质却鱼龙混杂，参差不齐，一些人离一个真正的中学教师的要求，相差何止十万八千里！”
“这么多人，有一些人我甚至还认都认不全呢，你未必全都了解得那么详细？哦，我明白了，你是从这儿毕业的吧？”
“先不管我是不是这儿毕业，我问你，这里是什么地方？”
“什么地方，东江二中呀。”
“我是说这儿的地理位置。首先，从大处说，我们这儿地处印巴中三国交界之地，往此以西，有着许多无人管辖的三不管之地；往东是新疆西藏分界的昆仑山腹地，大山冰原，纵深处大片大片地方人迹罕至。生活在这儿的人，是山之精灵，自来野蛮骠悍，尚武成风。历史上，这儿只出土匪和将军，从来不出文人的。由于历史的积淀，文化教育极端落后，解放后，党和政府虽也曾花大力气希望予以改善，总收效甚微。
“从五十年代大军进山剿匪开始，到后来大批军队集体转业，成立农垦兵团，一直到后来的知识青年上山下乡，就这样，口里城市的中小学教师、有志青年，一批一批来到了这里。他们一代代前赴后继，负笈进驻沙漠戈壁，进驻深山荒岭，慷慨激昂，立志为改变塔里木地区的文化落后面貌贡献出自己的毕生力量。可是，中国的事就是这样，越是一心一意想干出一番事业的人，所受到的欺骗和愚弄也就越重，他们的命运也就越惨。经历过一次次不堪想象的自然、社会甚至人为的灾变之后，当年立志支援西部，改变山区教育落后状况的热血青年，留下来的人早已为数不多，他们大体可以分为以下四类：
“第一类是：磨难越多，意志越坚定的一类。他们在苦难中找乐，在逆境中寻找精神的支点，那是一群永远不改变初衷，历千难万险至死不渝的坚强无畏者。刘怀中老师应该就是这一类的典型代表人物。”
“是的，这一点我也有同感。刘老师的事迹好感人的。” 梅兰插道。
对刘怀中老师，他梅兰知道的不比沙岩少。刘怀中当年出狱后，怀着一颗热爱党的教育事业的赤子之心，留在了西域，来到这与世隔绝的大山深处，受过的苦难何止万千！在最困难的时候，在人们一个个对他怀着疑惑的心情远离他的时候，他没有走，他对大山的感情也如大山一样地深厚！ 为了山区的教育事业，他献出了自己的一切。他至今深着爱大山。据他说，并不是他没有机会离开这儿，曾有好几次，内地某交通、商业部门想调他，一些地方经济发达得多，学校条件比东江二中条件好得多的中学也想调他去，都被他宛言谢绝。当同事们不解地问他图的什么时，他没有豪言壮语，只说“我就不信，在这儿教不出大学生来”！就是这种质朴的信念，支撑着他在这块贫瘠的山沟里，一留就是三十年！
“且不说刘怀中。我说一个也许早被人们遗忘的人物，东江二中的历史与他分不开的，无论怎么说也不可能没有他光彩夺目的一笔。他是我们东江县教育事业的第一代开拓者，二中的第一块奠基石，就是他埋下的……”
“你是说的李小玫的父亲？”
“他是这所学校的第一任校长，我们现在的校园，就是他当年领着师生们用铁锹洋镐一锄一锨地刨出来，一铲一铲地挖出来，一担一担地挑出来的。几十年凄风苦雨，几十年艰苦奋斗，学校初具规模，可他老了，他的身子衰弱不堪。文化大革命初期，虽然他没有受到过什么批斗，但他被那种急风暴雨式的运动惊呆了。他在一次校会上，由于一些骨干老师受到莫名其妙的冲击和批斗，他极度激动，突然惊风，全身抽搐，口吐白沫。他被送到医院后，虽经医生全力抢救，还是瘫痪了，成了半植物人。县委县政府指示县文教局县卫生局排除一切干扰，一定尽力抢救他。他们将他送往喀什葛尔大医院抢救，车过东江大桥时，一连在昏迷中酣睡了五个昼夜的他，竟突然醒了，他欠了欠虚弱不堪的身子，用手指向东江的那一边。那是鹿鸣峰，巍巍的鹿鸣峰！他的年方四岁的独生女儿哭着喊着，呼天呛地，他的老伴哽咽着问他道：‘老头子呀，您是不愿去喀什葛尔治病了啊？您是说死后要葬在鹿鸣峰下是吧？’老校长一听，只微微动一动下巴，突然脖子一伸，阖然长逝了！他舍不下这所他一手创办起来的学校，他要永远地看着这所学校！他是害怕去了后再也回不来了！他的遗体终于长眠在了鹿鸣峰下！他的灵魂，永是二中的精神动力。像老校长这样的人，如今哪里还有吗？即使有，他们大都做不了领导，也不屑于当领导。”
“是啊，如今谁还有他们那一代的那种奉献精神！”
“奉献精神？球，沾不到边边！如今我们学校的这些个小人们，说句不客气的话，那是一群群的耗子，只会削尖了脑袋往里钻！”沙岩清了清嗓子，满腔义忿继续道，“是他们成天在啃啮着这所学校的栋梁！梁之不存，大厦将倾矣！一个单位，有什么样的领导，就一定有什么样的下属。这是一条真理啊！叫花子烤火，只知往自己胯下扒！他们懂什么教育，只会尔虞我诈地混政治饭吃，照我说，二中迟早要毁在他们这班人的手里！”
“的确，好的教师，来在这样的地方，得不到重用，也终将要被彻底埋没的！”
“我讲的第二类人，就是这样的。那种一心扑在业务上的人，他们都是那种书呆子型的，永远只能被人牵着鼻子走；他们永远过了不舒心的日子，永远怀才不遇，由于自身的防御能力极低，有些人很可能最终被人利用，也堕落成为可怜的政治小爬虫。事实上，过去一直批判的所谓业务挂帅，只埋头拉车，不抬头看路，这种说教的最终恶果，正是为这些人张了目。在中国，干事的人被不干事的人所支配，会干事的人被不会干事的人所左右，这已是不争的事实。有一句俏皮话，叫作‘说你行，不行也行；说不行，行也不行’，正是说的这种情况。
“第三类人，在我们这个地方可以说人数最多，他们是一群平庸之辈，不会玩弄阴谋，没有多少能力，没有多少坏水，没有多少作为。但他们也比较复杂，容易人云亦云，喜欢聚众起哄；胆小懦弱的一面完全是一群任人宰割的奴才，自私自利的一面却是一群天不怕地不怕的斗士。他们凭着某种机遇来到了西域，进山来了。这些人无论从学历，从能力，从道德水准，从人格品行，哪一方面都离一个真正的人民教师差距甚大。然而，他们却又都是一些老实人 ，一群既庸俗又可怜的老实人！通常而言，诚实，往往是人们的一种美德，可老实却并不见得全是好事，因为那很可能只是愚昧的另一种表象而已。这类人往往妒人有，笑人无，你如果比他们强，他们会群起而攻之；你如果比他们差，他们会群起而讥之；你如果不幸倒霉，他们则可能会落井下石！就看头头们如何引导，看环境和氛围如何，看风向是向哪一方刮的。老实人是靠施舍者的残羹剩饭生存的，因为他们最容易成为他们的忠实奴仆。权势者们供养着他们，以显示自己的宽宏大度；富有者们周济他们，以显示自己的慷慨助人，为此他们感激零涕。
“第四类人是最为复杂，也最为滑稽的一类了。他们的存在本身就是一种讽刺，一种对时代对社会的讽刺！真理在他们的眼中，不过是一枚枚充满铜臭的砝码，可以任意往哪一头加的。他们自认为是时代的主人，自认为能力超群，自我感觉极好。他们走西口，入戈壁，进山来，也是为了干出一番事业，为了轰轰烈烈的‘革命事业’。当然，这是表面上冠冕堂皇的称谓，至于心底里打的什么算盘，只有天知道。这一类人应该说有一定的工作能力，他们有时候甚至还非常能吃苦。他们在一段时期内，可能会将属于自己的那一块干得非常出众，一旦他们从中获得了某种利益，得到了某种升迁，他们的野心从此开始膨胀，他们的精力从此转向另一面，他们的天才被那些个人阴谋取代了。 他们开始媚上欺下，开始密切注意政治风向。他们的命运与整个社会有着千丝万缕的联系。他们开始谋求和建立广泛的人事关系纽带和社会关系网络，以至投机钻营，千方百计巴结权贵，投靠具有极硬背景的势力范围，从此呼风唤雨，掀风作浪。
“你看看，二中的教师，你要哪一类？哪一类可能你都不会如意，哪一类你也无法驾驭！关系真的复杂啊。”
“那你是属于哪一类的？对了，你还没有说你自己到底是不是二中高中毕业的。”
“我哪一类也不是。至于在哪儿毕业，有什么区别吗？英雄不问出处，你这人怎么这样……告诉你吧，我虽然在东江乡下长大，但只在这里上到初中，高中是在喀什葛儿上的。”
沙岩慷慨激昂，高谈阔论一番，倒在梅兰床上睡倒了，一会儿鼾声渐起。
梅兰一整个中午都在冥思苦想，推敲词句，试图把他的报告尽量写得既合情合理，又不失分寸，以求能够在诱发最少风波的前提下顺利通过。
近两小时后，报告总算写出来了。他写完最后一行，落款，签名，年月日，刚要放下笔来抻个懒腰 ，忽然听得一阵急促的敲门声！