“今天这堂课的题目叫：问世间情为何物”。燕姐轻笑着说，并把它用粉笔写在黑板上，工整中不失秀气。
教室里立刻骚动了起来，我们不知道是不是在课间老师听到那位同学的那声高声吟诵，还是她早就有备而来，是巧合还是偶然，更不知道她要为我们讲些什么呢？
“相信大家都知道‘问世间情为何物，直教人生死相许！’这句诗，武侠小说中对这句诗引用最多，这也是在每个人心里记忆和感触最深的一句诗。现在有谁能告诉我它的出处？”
全班同学一致沉默不语。
“你们不要告诉我，你们从来不看武侠小说。”燕姐看看大家笑着说。
有个同学试探性的说：“《神雕侠侣》”。
燕姐笑着摇摇头，说：“我刚才那句话只是在引诱你们，其实一开始我也以为是出自金庸前辈的《神雕侠侣》，不过那是不可能的，这一点无庸置疑。
我第一次知道这句动人的诗是在一首《梅花三弄》的歌里。后来读金庸的武侠小说《神雕侠侣》，又看到了这句诗，不过少了一个字，他是这样写的，‘问世间情为何物，直教生死相许’。
这是让我刻骨铭心的一句，金庸大侠虽然是一位写故事的高手，而且是高手中的高手，但总有一种直觉告诉我他不是原创者，那时我又找不到出处，我很沮丧。
我真的很想知道它的出处，便跑去问我的老师，他说他知道，就是不告诉我，然后笑着用眼睛扫了一下自己书架上面的书，满满的一书架。
他要告诉我的是书，书里一定有我想知道的答案。我开始喜欢上了读书，不仅仅是为了那份执着，它能让我在增长知识的同时还行怡情养性。
问世间情为何物，直教人生死相许！
本句出自金文学家元好问的《摸鱼儿（问世间情为何物）》一词。原句是：问世间情为何物，直教生死相许?这句诗最初其实并不是写男女之间的感情，而是写大雁的。全词如下：”
燕姐开始以她那甜美、磁性、而赋有感染力的声音，抑扬顿挫的诵读道：
“问世间情为何物，直教生死相许?
天南地北双飞客，老翅几回寒暑!
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去!
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。”
全班同学报以热烈的掌声。
燕姐示意大家安静下来，笑着说：“相传这首词是元好问写成于金章宗泰和五年，当时他到并州赴试，路上遇到一个打猎的对他说：我今早捕到一只雁，把它打死了。
另一只逃出罗网，竟悲鸣不肯去，后来撞到地上自杀了。
元好问听后很感动，便买了这两只死雁，把它们葬在汾水岸边，堆起石头作标志，称之为"雁丘"并写成了这首《迈陂塘.雁丘词》。
殉情的大雁感动了作者，使作者留下了“问人间情是何物，直教生死相许”的千古名句。至今读来仍震撼人心。如果你们有机会可以去山西太原的汾河公园看雁丘。
人生不如意事十有八九，正是因为缺憾，所以我们向往、羡慕、赞美那些引起了人们美好憧憬的伟大爱情。范蠡、西施泛舟江湖；司马相如、卓文君当垆卖酒；李商隐、王氏夫人剪烛西窗；周恩来、邓颖超革命情侣……
大雁殉情是为了追求一种高尚的东西，或许连它自己也不知道。不过我们是人，我们有思想，也就应该有更高一层上的追求，——人生的意义。
…………”
燕姐就像打开了一首史歌的写卷，洋洋洒洒，滔滔不绝，把我们带到了人类情感中前所未有的人生高度。
最后燕姐总结性的说：“今天我为你们讲这些并不是想给你们灌输男女之间的情感，也是就所谓的爱情思想。而是想让你们知道怎样来实现人生的意义：
实现自身的价值，在社会实践中释放生命本体的力量，完成有利于社会、有利于他人、有利于自己的天赋使命，从而赢得生命的尊严与荣光。
这些似乎说起来容易做起来却很难，但关键在于你有没有用心去做，相信自己则会成功，不相信自己永远不会成功。
课本的东西我以后不会给你们讲太多，但有什么问题可以问我。书不在于讲，而在于自己看，懂得自己去吃透一些东西，以后我会多给你们讲一些关于书本之外的东西，前提是你们吃透书本和我给你们安排的作业。
下去以后了解元好问背景资料，可以有选择性的背诵他的几首好词或诗，尽力而为。我相信你们是最出色的，下课。”
我们又一次把我们热烈的掌声送给了燕姐，她用她的行动言语赢得了我们的尊敬。她的身影在我们心中变得高大，却并不是那么高不可攀。
第十四章 向往神鹰
“哦，忘了，给你们提个小小的要求，以后在我的课前，每个人都得准备一个节目，非才艺表演：一个小笑话，一个小故事，一段短背诵，一段短朗读。一定要经典，每个人都可能会被不止一次的点到。”没走几步，她便转了回头来对我们说。
听到这个提议，同学们有一部分赞同，有的不作声，还有一部分人开始长嘘短叹起来。
燕姐作了个怪脸笑着说：“那些反对的无效！我先给你们讲个笑话：说某部队驻扎在北极圈内。‘根本不算冷，’一个老兵说：‘我在阿拉斯加呆过，那地方才冷呢！连炉子里的火都冻住了，怎么吹也吹不灭。’
‘这算什么！’另一个老兵不服气，‘在我呆过的一个地方，在讲话时，话一出口就冻住了！着样一来，我们只得把冰冻单词放在开水里融化，才能理解命令！’”
全班同学一阵哄堂大笑，在笑声中老师走出了教室。
时光匆匆，一晃就几天过去了，我们在欢声笑语中度过燕姐的每一堂课，有她相伴的分秒里，只恨时间为什么不能停下来。
学校里关于燕姐的事传的沸沸扬扬，褒贬不一。对于这么一位老师我们自然会有很多的好奇心。
听说她曾经出过几本书，也算是小有名气的一个人，让我们难以置信的是她竟然只是高中毕业，没有其他文凭。
显然有很多人对她的能力产生怀疑，还有人当面对她指指点点。
那些拿着高等教师文凭的老师对燕姐简直是不懈一顾，我曾听耳听到这些老师如是说。
“跳梁小丑，我看她能折腾个什么样子出来？”
“也不知道校长是怎么想的，请个小姑娘来教书，这下我的学校的荣誉可要毁了。”
其他人大多只作冷眼的旁观者，看着一出闹剧的上演。
我真为燕姐鸣不平，不管那些老师同学怎么看，始终都改变不了我对燕姐由衷的敬仰。
燕姐笑笑，对我们说：“还记得那句名言吗？‘走自己的路，让别人说去吧！’如果你觉得自己走的路是对的，无愧于心，就不要在乎别人对你的看法。
你们是我所带的第一个班的学生，我希望自己能把你们给带好。好到什么程度、是不是出色我不知道，我会尽力而为，也许是像神鹰一样能在天空自由的翱翔吧！
如果你们真觉得我还有点做老师的样子，那就请你们为我争口气，也为你们争口气，别叫其他人看不起。要知道我们都是人，别人并不比我们强到哪里去，不要让我失望啊！”
有一点点感动，有一点点深思，我们齐声回答：“燕姐，我们一定会努力的。”
“其实有些东西信则有，不信则无。比如说缘分，以前把它看的很淡，不过现在我相信我们的相识是缘分，愿我们都能在这片缘分的天空下茁壮成长。”
有人提议：“那我们这个班以后就叫‘缘分天空’吧！”
“好名字！”这提议立刻得到了大家一致通过，从此我们便相处在了在片缘分的天空下。
周末，叶青梅，苏雪，韩茹梦，严博松，许文竹和我，我们六人约好了一起去‘藏风轩’。
那天我去的有点晚，到的时候他们几个都已经到那里好一会了，我们点了些喝的东西。大伙儿随便聊了一些时间，就都坐下了开始静静地聆听歌曲，那是首藏族歌，亚东的《向往神鹰》，声音嘹亮而高亢，悠扬而又沁人心脾。
那里到底是一个什么样的地方，是不是真的像人们说的、歌里所喝的：是人间的天堂？
叶青梅若有所思，她试探性的问：“西藏草原是不是像诗里所描写的那样：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊？”
没有人回答，这时韩茹梦问询起了刚刚忙完活计走过来的藏族大妈，说：“大妈，西藏真的很美吗？”
那是一种满是怀念幸福安详的神态，藏族大妈似是回忆了好久，才慢慢地说：“西藏对很多人来说是神秘的和神奇的。那里的雪山、草原、寺庙，甚至包括那里的服饰、文化、饮食等总会留给进藏人难以忘怀的印象。
空旷而辽远大草原连绵起伏、一望无际，成群的牛羊悠然地吃着牧草，一座座敖包，象征着蒙古族人民祈求美好生活的精神寄托。”
藏簇大妈接着为我们讲起马奶酒，讲起马头琴，讲起深情款款蒙古民族舞蹈；讲到了烤全羊，讲到布达拉宫，讲到骑在马上飞奔的那份心的狂野。