"这是社会主义吗？这是对懒人有利的主义，说不清楚这是什么主义，至少这是被片面歪曲了的社会主义，被眼前的事实证明行不通的一种主义。
"如同当母亲的对待自己的子女，如果从小就事事包下来，不让他做，不让他自立。洗脸，母亲代劳；穿衣，母亲代劳；母亲再替孩子读书、写作业，替孩子到学校去当值日生扫地。不能说母亲的出发点不好，但这样肯定剥夺了孩子增长能力的机会，孩子会变得或怯懦无能或野蛮无能，这样的母亲难道还不该被否定吗？同理，国家什么都包下来的做法也到了该否定的时候了。
"竞争，意味着自己去寻找机会、抓住机会，甚至去创造机会。竞争塑造出充满活力的一代新人，新人们给国家创造了财富。不再像个别不孝的儿子，长到四五十岁了还在算计如何吃父母，如何盘剥父母那点退休金。有作为的儿子成年后不仅不吃父母，还要赡养父母，使父母过安逸、舒适、富裕的生活。有作为的公民成年之后也都能自食其力，创造财富，向国家贡献利税。这样国家才能富裕，才有实力，才能强大，才能自立于世界民族之林，这时才谈得上社会主义好。
"如果经济搞不上去，国家与发达国家和周边国家的差距越来越大，国家越来越贫困，越来越虚弱，越来越落后，即使个别'左派'贴在国家身上的那些所谓社会主义的符号、计划经济的标签、一大二公的口号、人民公社的牌子统统不变，堂而皇之，耀眼炫目。而它们越醒目，讽刺意味不是越浓，越成为人家的笑料了吗？
"社会主义是干出来的，不是喊出来的。努力竞争，发展生产，增长实力，我们成为经济强国了，那时挂着社会主义牌子才会给社会主义增光。大家想想，是不是这么回事？"
同学们七嘴八舌议论某些只讲空话、不干实事，社会主义喊得震天响，自己却利用职权大捞特捞的干部给国家造成的危害。一谈起这些，同学们感到非常气愤，觉得确实是"空谈误国，实干兴邦"。
胡明阳同学问："这些年光喊重视教育，可人们越来越不愿当教师，十四大以后，教育怎样发展？"
我说："人们不愿当教师，教了一辈子书的许多教师发誓不让子女当教师，原因在于教师地位低。国家也想提高教师地位，也每年都在喊，喊的结果，是教师相对于其他行业，地位越来越低。原因何在？是国家说假话吗？不是，国家真想提高教师待遇，只是因为穷，财政收入少，吃皇粮的人又多，僧多粥少，不好提高。相信十四大后，向市场经济转轨，企业有了生机和活力，产值上升，国家利税增加，这样提高教师地位、重视教育才有了经济基础，再加上多种形式办学，教育一定也会出现生机勃勃的大好局面。"
大家争先恐后地又问了不少问题，有的出乎我的意料，没想到他们这么小的年龄想了这么多深刻的问题。
有的问："十四大后，全面放开物价，会不会出现物价全面上涨？"
有的问："精简机构都提了十来年了，机关越减越多，十四大后会真的能减少吗？"
有的问："党风问题年年提，但党风一年不如一年，十四大能使党风根本好转吗？"
有的问："中国将要恢复关贸总协定缔约国的地位，外国不少产品价格都非常低，都拥进来，我国的汽车制造厂、电视机厂等不会被冲垮吗？"
有学生说："国家为什么总发行债券呢？既无外债，又无内债不好吗？"
这些问题，使我认识到现在的中学生，幼稚起来，有的像吃奶的孩子那样缺乏独立生活的能力；深沉起来，也够可以的，思考那些问题，就好像他们是经济学家，是企业家，是国家领导人似的。也难怪，他们每天坐在电视机前，都可以看到国内外领导人、企业家、科学家在说些什么，做些什么，想些什么。一按遥控器，电视画面由布什和克林顿竞选美国总统，克林顿获胜，一下子便转到了学龄前儿童喜爱的动画片，前者他们感兴趣，后者他们也愿看。他们的脑子便是既有前者又有后者的联合世界。
当教师的应经常引导学生把大脑接收器更多地对准关系他们未来，关系国计民生的大事。这样，他们才能较顺利地长大。
"记者招待会"快结束了，我说："我由衷地羡慕同学们，你们没有我们小时候忍受的饥饿。我们初中刚毕业就没书可读了，都到农村去抢农民的地种；六亿农民种地还嫌少，还要硬加上我们。文化大革命我们经历了残酷的政治斗争。你们该多好，这一切都不存在了，现在你们凭本领进行公平的竞争，有能力便可上大学或到实践中去施展。待到你们成年后，市场经济体制大概会基本完善了。市场经济是法治经济，现在大量压抑人才的现象会大大减少。在较完善的人才市场上，你完全可以选择适合于自己的工作。关键在于你有没有真才实学，如果有，各省各市甚至各国，各行各业都会抢你，都要请你去。那真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们，千万珍惜现在这转瞬即逝的学生时代，增长知识，增长才能，将来无愧于这令人振奋的伟大时代。"
九 人是广阔的世界
我曾收到一份祝福卡，一看地址，写的是"甘肃省兰州市西北师范大学二附中"。打开一看，上面写着--
魏老师：
您还记得我吗？我就是您的观摩课上那个不起眼的小女孩，就是您给了我勇气和希望，就是您教会了我"人是一个广阔的世界"这句话。是您在我生活的里程碑上留下了转折性的一笔。我感谢您，您是一个能教书育人的好老师。
一个不起眼的小女孩舒敏洁
在贺卡的另一页上写着：
祝您：
一路平安!
万事如意!
永远快乐!
1992年暑假，我给河北廊坊、山西太原、广西桂林、江苏无锡、甘肃兰州等5个市的学生讲过课，都是到课堂上才和学生见面，讲完课又奔下一个省市，这位同学是谁，一时想不起来。但我依稀记得课后学生们围住我签字，我喜欢在看上去文静、聪明的学生的本子上写"人是一个广阔的世界"这句话。
我的学生和我谈心时，也谈到这句话使人有茅塞顿开之感。这句话曾引导许多学生站在一个广阔而又高远的立足点上看待自己，看待人生。
不只学生，我自己也不止100次地从这句话中受到鼓舞。每思考一次这句话，我都有一种进入广阔的人生世界的感觉，都能把自己内心深处狭隘、自卑、牢骚、愤懑的情绪，驱赶得少些，再少些。
我自感这是一句能给人以力量、信心和勇气的话，于是我便不厌其烦地向自己、向自己的学生、向全国各地的学生宣传这句话，推荐这句话，强调这句话。
不，这不仅是一句话，这是一种人生观念，一种人生境界。谁能真心诚意地树立这样的观念，谁能真心诚意地追求这种境界，谁就获得了精神上的解放。
我引导一届又一届的学生，反复写《我的心灵世界》这篇文章。有的同学写道："以前我只知道自己懒惰、拖拉，自己管不了自己，自己甚至厌烦自己。老师让写《我的心灵世界》这篇作文，我仔细一想，才发现自己的内心深处不那么简单，确实存在着一个广阔的世界。我的心灵中既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雨雪，又有花鸟草虫；有厂矿学校，有阶级政党；有真善美，有假恶丑；有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我要发现那些广阔、自信、自强的部分，把握自我，做心灵世界的主人，把心灵世界治理得更文明、进步。"
面对后进的、犯错误的学生，如果我不从人是一个世界的角度看，就容易觉得学生气人、难管，难以想出好的教育方法，还容易一筹莫展，批评一顿了之，自知解决不了根本问题，弄得自己心境也不好起来。
从人是一个世界的角度看呢？常使自己在最难教育的学生面前也自觉信心百倍，很快便透过学生气人的一面，看到他可爱的一面，看到他的热情上进，看到他的真善美，看到他的纯洁的心灵天空，看到他一次次与困难抗争。
这样看，我心境平和了，开阔了，话也说进学生心里去了，他们也跟着一起去找寻那曾有过而又失去了的世界的另一面了，于是顿生左右逢源之感，能很快就想出许多好的教育方法。
我还喜欢在外地学生的日记本上写："世界也许很小很小，心的领域却很大很大。"
十 比天空更广阔的
班级大扫除，每人都奔向自己的目标。高个子柳轶楠见小不点王惠玲够不着高处的窗户，便说："王惠玲，你够不着，我替你擦高处的玻璃吧!"
起先王惠玲不肯让，禁不住大家劝说、动员，只好退下来。"好啦，现在我退休了，柳轶楠是我的接班人了!"大家笑了，她在窗台弓着身，想跳下来，窗台前的人得腾出地方来，给她立足，柳轶楠身子往后一闪，张开的手臂碰倒了身后的暖瓶。嘭的一声瓶胆迸裂，周围女同学惊呼："哎呀!不好!暖瓶打了!"
柳轶楠说："暖瓶是我打的，我赔!"
可是，女同学还是斤斤计较，这个说："柳轶楠也不是故意的呀!"那个说："柳轶楠真冤枉，她是一片好心来帮忙!"还有的说："就她一个人的责任吗？"
柳轶楠打了暖瓶，心里本来没这么难受，可大家的七嘴八舌，好心人的喊冤叫屈，有的人过于狭隘的劝说安慰，把她原来镇定的情绪搞乱了，把她的思路导向了难过的一端，周围人的各种各样的说法搅得她心烦意乱，终于控制不住自己，趴在桌子上就呜呜地哭起来。