活在痛苦的煎熬中还不如死在酣畅淋漓的幸福中。祥云深情的搂着碧月，好妹妹，什么也别说了，哥哥深知妹妹的深情厚谊，碧月说；我要说，我要把我几十年来的感受和痛苦全倾吐给你……
等车时总感觉时间过的太慢，别离时光阴似箭，钟表针似乎也转的飞快了！六点半碧月一定得走，要不然回去迟了会出问题。
碧月挣脱祥云的怀抱，跑进洗澡间很快地洗漱干净，背起背包，又搂抱住祥云，泪流满面地又深情相吻在一起，最后不得不忍痛割爱跑出门，下了楼，出了宾馆门，顺手挡住一辆出租车，飞快地消失在人群里。
回到宾馆，做贼似的想悄然躲开同事，不偏不奇正好被出门的同事陆续看到，吓的碧月惊慌失措、惊出一身冷汗，其实她那里想到，连日来几天的劳累奔波，同事们昨夜都是早早地入睡了，谁能想到在遥远的南方城市，在他们身边，在他们的同行队伍里，昨夜还有那么惊心动魄的一段故事，还以为碧月起身早，去外边溜达了一会又回来了。
碧月急忙回到自己的房间，稍微歇息了一下，倒了一杯水，又来到宾馆大厅，坐沙发上，等待同事集合，人到齐后导游也来了，领着大伙驱车前往杭州西湖游玩。
（九）
什么事也没有的碧月，精神恍惚、心不在焉的跟随着旅游队伍，来到风光旖旎、风景秀丽的西湖，这里看看，那里游游。碧月站在遇仙桥头，仰望着蔚蓝色的天空，凝视着深邃浩瀚的大海，默默地向上苍忏悔，轻轻地向白素贞陈述：姐姐，曾经的你，情感那么真挚，故事那么美好，竟然被那些不懂情爱的人，把你当作妖魔似的妖化，可在那个道德禁锢的年代，你一个柔弱女子又能怎样，文人墨客不妖化你，又怎能把你的故事流传至今，你是无罪的，妹妹也是无过错的，爱情本来就该如此而已，妹妹今天终于代你实现了这个夙愿，妹妹这是夸父追日，燃烧、毁灭、重生……
队伍继续前行，问候的信息一个接一个，关切的话语不断的传来，云里飘摇、雾里飘渺的碧月，心情舒畅、感觉全身每一个毛孔和细胞，都充盈着舒服和幸福。感觉中，仿佛有一个人如影随形的始终不渝的跟着自己，发信息寻问祥云，祥云始终说自己已经离开宾馆，回单位上班去了，纳闷的碧月，心想是不是自己的感觉出了问题，管它呢？该不会是月下老人派出的心腹爱神，来人间观察和采访自己的感受吧！
偌大的西湖，整整游玩了一天，下午五点，几乎要虚脱的碧月，疲惫不堪的、昏天黑地的跟随队伍，又乘车前往另一个目的地。
又过了些天，旅游的行程终于结束，每个人都带回好多旅游纪念品，碧月也给自己心爱的女儿带回许多好吃好玩的，虽然女儿要什么有什么，也不一定真的需要，可女儿再能行、再能干也喜爱妈妈给自己买的东西，女儿永远都是母亲的宝贝疙瘩和心头肉。
（十）
秋去春来，光阴荏苒，相爱的人，虽然天涯海角，天各一方，似乎远在天边，却又近在咫尺，生活似乎还是原来的轨迹，但情感的境界，早已升华、超越了过去。网络里两人心照不宣，看似一句轻描淡写的话语，就会重新激起心中的涟漪。会心的一个颦笑，亲昵的一个举动，勾魂的一个眼神，都会是双方心起波澜，幸福不已，还有那不切实际的要求，似乎令人羞涩但也惬意，由此而产生的暖流，电波般迅速触及全身。
睡梦中，碧月经常陷入深思，回顾自己走过的路，和祥云从相识到相逢，从相逢到相爱，从相爱到欢愉，一切都是顺其自然，所有都是情有可原，没有参杂任何关于金钱、势利、家庭甚至其它因素，是一种至高无上的情感交流，是一种无私无畏的奉献精神。
两人天作之合，无意间相遇，都被对方内在的涵养或优雅的气质所吸引。在长时间的交流中，两人都没有说想什么、要什么。是祥云的柔情和善解人意，是祥云春雨润物细无声的亲切关怀，把自己心灵深处即将凋谢的花卉，用爱的神水一次又一次浇灌,才使自己有了生的希望，重新灿烂出美丽的花魂。两颗真挚的心才碰撞出了生命的火花，才有了情真意切的纯爱纯美。
碧月感到，自己空虚的内心已经被祥云用爱写满，自己的心已经被祥云用爱俘获，相互感应，相互感动，相互牵挂，相互珍惜，使两人有了一生的缘分。相聚的欢娱虽然是短暂的，但带给心灵的刺激，留下久久的意味，会使自己珍惜、保存、至死不渝！
碧月，碧血丹心；祥云，祥和祥瑞；圣火，情爱至真！圣火既已点燃，就让熊熊大火熊熊烈烈的燃烧吧！
碧月、圣火、祥云，牵手夏天，交相辉映！
行者龙作于2008.4.30
正文 从地震的角度反思应试教育
从地震的角度反思应试教育
5.12汶川大地震，带给人们心灵的震颤和血的教训是极其深刻的，带给我们的反思是回味无穷的，特别是素质教育和应试教育在灾难来临时所凸显出的职业道德问题，表现在心灵和人性良知上才是至关重要、才是最值得我们关注和反思的。
在5．12汶川大地震降临的那些天，涌现出了成千上万的英烈，谱写下无数可歌可泣的动人故事，震撼着人们的心灵，感动着人们的行动，无数激动人心的画面、无数催人泪下的故事，用点滴文笔是难以详尽述说和刻画的。
地壳的运动，大陆架的漂移，预示着灾难不可避免、谁也无能为力，而且是随时都会降临。从全世界的范围着眼，从另一个角度观看，地震本质就是破坏和重组的自然规律，所以说地震并没有多么可怕，只要我们加强必要的防范，就会减少不必要的损失。其实灾难还是试金石，是检验人性良知的准绳，每一个人的人性良知，在此时此刻都表现的淋漓尽致。在和平年代，在舒适的环境下，人性的伟大和丑陋是很难区分的，道德的高尚和心灵的晦暗是很难辨别的，大风大浪方显英雄本色，滚滚洪流最能荡涤污泥浊水。
据报导：有一个毕业于“北京大学”，聘任于四川某中学的教师，在5．12汶川大地震来临的那一瞬，学富五车的他，用渊博的学识，正在向学生滔滔不绝地讲授人类的真善美。突然间的山摇地动，是他下意识的感觉到地震即将降临，也许是被灾难吓懵了，也许是被灾难吓晕了，迷茫的他，丢弃下书本粉笔，丢弃下沉浸于知识海洋里听他演讲的50多条鲜活的生命，一个人仓惶逃命而去。
当所有人都意识到灾难来临纷纷逃离之时，他早已躲避到安全地带，悠然自得的在那里观赏奇景呢。回过神的教师和学生，质问自己平时所崇拜的老师：“当地震来临之时，你为什么丢弃下学生，自顾自的逃生”。而我们这位受党多年培养和教育的北大毕业生，竟然恬不知耻、毫不脸红的回答众人“当灾难降临时，我只管我，要我救人，除了我女儿可以考虑外，我的父母我也不会去救，何况其它人！”。
就这位教师的言论和品行，我不想做过多的阐述和评论，只想从应试教育的角度来反思我们的教育导向。
走进北大、走进清华是当代最流行、最时髦的词语，是成千上万为人父母的最大心愿，也是莘莘学子梦寐以求的理想梦境。能进入清华北大就读，犹如一块生铁被裹上荣耀无限的黄金，顿时间身价百倍、熠熠生辉，仿佛鱼跃龙门一步登天似的。
可谁曾想到，从北大清华走出的莘莘学子，有几个还能记全那些默默无闻，为培育他们成长曾付出无数心血的所有园丁，在他们的心里，自己是天之骄子，自己的聪明才智是天生的，是父母遗传基因赐予的，教师的作用只是他们攀登高峰的人梯。不同意这个观点你可以调查问卷，那一位能全部记得他成长过程中，曾经的铺路石。也许他们不会知道，一个人一生的成长路上，任何一个环节出问题，那怕是很微不足道的一个环节出问题，也会使攀登者失之交臂，功败垂成的。
在应试教育的压力下，在急功近利的驱使下，以分数论英雄，以评比排名次的当今社会，教师的心灵也被这种急功近利的压力所扭曲，谁拥有了聪明学生，谁就拥有了资本，仿佛战争中的绝对主力，运筹帷幄决定胜利仿佛全在他手里。在这样的环境下，素质教育能否真正贯彻落实于教学中，能否贯彻实施于每一个环节上，就不得而知！
众所周知，学校的所有优等生，无可厚非的都会受到老师的特殊恩赐，都会享有普通生得不到的礼遇，成绩替代了一切，学生阶段什么荣誉都是他们的，甚至于评选三好学生、加入共青团组织也是以成绩排名次、分先后的，你烘我惯什么都是特殊化，自私、任性是他们的共同心理，因为他们的存在能给老师带来荣耀和奖金，甚至于更多更好的前程待遇，所以对他们也就层层放纵，放松了应有的素质和道德教育。素质教育虽然你说我议整天吊在嘴，但在应试教育以成绩论资排辈的指挥棒下，素质教育又如何落实到行动上呢？
现阶段为了贯彻素质教育，高中阶段学分制，初中阶段理化生实验考试，全成了摆设空对空，根本就没有什么实质性的东西，又如何贯彻素质教育。