3．还孩子自由的时间
考试一结束，中小学即将进入暑假，很多家长又在忙着思考参加什么样的假日辅导班对孩子有利。作为家长，望子成龙、望女成凤，想让自己的孩子既有“素质”又会“应试”，这本来无可厚非。可是，在面对升学、高考等指挥棒时，多数家长则要么轻“素质”重“应试”，把教育变成加工厂，使孩子成为学习的“机器”，要么两者兼而有之，就连假期也不放过，剥夺了孩子的“自由时间”。
一提及素质教育，一些人想到的无非是练舞、学琴、唱歌、绘画等与艺术有关的课程。实际上，这样的理解有失偏颇。
那么，人应该以什么样的“素质”应对社会和人生呢?家长、老师应该以什么样的“素质教育”要求孩子呢?用原苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的话说：“素质教育就是让每一个孩子都抬起头来走路！”因此，我们认为，首先有必要弄明白“素质”和“素质教育”两个基本概念，为素质教育正名。
素质是指人多彩多姿的特点和应对社会的综合能力。素质教育主要以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。
素质教育是一种提高人的综合能力的教育，它包括从小就培养热爱劳动等方面的素质。教育家陶行知经常带领学生学耕地、播种、打水井、修钟表、开机器。他认为，教育一定要“教学合一”，这样学生才能把所学知识用到实际中，既巩固了书本知识，也提高了实际操作能力，还培养了道德情操、创造力和自尊心。总之，素质教育是学校、家庭、社会通力配合的系统工程，它提倡学生走向社会学习科学文化知识，锻炼人与社会、人与自然和谐相处的能力。素质教育还强调体育、美术、音乐的教育作用，因为体育是一个人的素质全面协调发展的基础，音乐能将人的道德素养、情感素养和美感素养连接在一起，绘画能在年轻的心灵中树立人的美感。;
因此，假期来临，作为家长，要提高孩子的素质，只把目光投向各式各样的辅导班，显然，这是一种“教育误区”。
现在很多父母有一个误区。他们往往对孩子照顾得细微到极致，从孩子几点起床、几点入睡到孩子看什么书、玩什么游戏，不但过问，还要干涉。这样的强制生活对于孩子来说，几乎和牢狱没有什么不同。即便物质上再优裕，也是很难忍受的。
尽管，父母的用意是好的，但是如果把孩子能自由支配的时间全部规定得死死的，孩子看上去一刻都不闲着，那么孩子永远也长不大。为什么呢？因为一个真正长大的孩子，他是一个独立的孩子，他能成为主人。主人就必须有自由，他能够按照他的需求来安排他的生活。
正如天空的小鸟，当它们展开翅膀在蓝天上飞翔时，是多么地自由快活。我们一旦将它们捉住，关在笼子里喂养时，它们便失去了自由，失去了它们广阔的家园。我们的孩子，和小鸟和蝴蝶一样，有着自己自由的空间，千万别因我们的爱，束缚了孩子的思想，让孩子失去了自由。小鸟和蝴蝶本该属于蓝天，蓝天是小鸟和蝴蝶的家园。正因为人类对它们的爱，她们才失去了自由，只好望着蓝天叹气。
童年是一生中最快乐的时期。但有许多孩子却没有这种感觉，因为他们对一切事物都没有做主的份儿，一切都是由大人决定的。有些事情父母不妨让孩子自己决定。即使在小小年纪，孩子也会知道选择自己开心。
自由支配时间，还意味着儿童具有了热情的实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。剥夺儿童的自由支配时间，实际上是在剥夺儿童成长和发展的机会。对城市独生子女的调查表明，有更多自由支配时间的独生子女，自信心更强，并且比自由时间较少的孩子有更强的成功需要。因此，父母们应转变观念，帮助孩子有效地利用时间，发现生活乐趣，展示自己的才华，让孩子成长为具有健康人格的人。
怎样给孩子自由支配的时间，让孩子享受自由的乐趣？以下是几条建议：
1.每天给孩子留出可支配的时间。一些父母总怕孩子的时间空下来，当孩子写完作业以后，马上给他安排了画画，刚画完画，又安排了学外语，外语学完了还有钢琴。这样做的结果，是使孩子没有了自己的意志和想法，几乎成了一个机器人，在大人的紧张安排下失去了自我，以至于越来越懒散、麻木和消极。
2.学习时间和玩乐时间要分开。有的父母总是埋怨孩子写作业太磨蹭，边写边玩，却不知道这些坏习惯可能正是自己给孩子养成的。因为父母经常无限地给孩子加压，使孩子没有玩的时间，复习了这科又复习那科，都复习完了以后还要做些高难的题目，这样做不仅使孩子对所学的科目厌烦，而且容易使孩子养成磨蹭的坏习惯。孩子没有自己可支配的时间，只好采取迂回的办法，以争取可玩的时间。
3.不能让自由成为一匹脱缰的野马。自由是需要的，每一个人都需要自由，每一个孩子也需要自由，没有自由就不可能有创新，就不可能有民主，就不可能有身心充分的发展。但是自由不是无边无际的，自由是要受到一些制约的。父母有责任告诉孩子有些事情是危险的，规则是要遵守的。
4．独立，家庭教育的核心
在生活中，我们常见到这样一些情景：孩子上学，家长帮背书包；孩子的鞋带松了，家长帮系好……这些做法，无疑是父母在不知不觉中剥夺了孩子独立成长的机会，更糟糕的是，这种“包办代替”还有可能使孩子产生自己无能、愚蠢的观念，导致孩子自信心不足，这对孩子更是一种无形的伤害。
小王是省城一所高校里的大二学生，学习成绩在班里一直很优秀，然而在生活上却经常遇到麻烦。班里搞卫生突击检查，班主任点了他的名字，原因是被褥太脏，衣物凌乱。在人际关系方面，他也是四处碰壁，经常与同学发生口角。幸好他的父母每星期都会从家里开车来看他，帮他带来换洗的衣物，同时嘱咐他寝室的同学帮忙照顾小王。老师们对他的评价是：学习能力突出，但是将来真正踏入社会恐怕会遇到很多麻烦，因为他独立生活能力太差。
像小王这样的例子并不少见，如有些大学生需要雇保姆，有的甚至家长亲自上阵，在学校附近租房子照顾这些“天之骄子”。
“独立性教育的缺失，是造成这种现象的根本原因。”山东师范大学张小永副教授说道。她认为，中小学时期对孩子的独立性教育对他们将来走向社会，成功立足极为重要，但许多家长却没有意识到独立性教育的重要性，在教育自己孩子的时候犯了很多不该犯的错误，到了孩子长大时又埋怨孩子永远长不大，总让做父母的操心。
孩子的事一定要让孩子自己去做！能让孩子多独立就要让孩子多独立！
培养孩子独立的方法就是让孩子独立。孩子的人格是和你一样独立的，您必须坚守这一信念。独立是一个人在没有被压迫的情况下自觉自愿的行动倾向。独立是生存的基本条件，有独立性的人不仅善于行动而且善于思考，能根据事情的合理性来安排自己的行动，不能独立就只有沦为附庸了。孩子从小就有独立与依附的心理冲突，作为家长，必须时时注意培育其独立性。
有这样一个故事：
一只母鸡捡到一只鹰蛋，把它带回去和自己的蛋一起孵，小鸡和鹰一起成长，鸡妈妈待它视同己出。一天，一猎人经过，一眼就看出了那只鹰，虽然那只鹰走路和觅食的神态已经和小鸡差不多了。
猎人对鸡妈妈说：“这是一只鹰呀，你应当让它成为真正的鹰！”
鸡妈妈说：“它是我的孩子。”
猎人对鹰说：“你是一只鹰呀！”
鹰说：“你弄错了，我是一只鸡。”
于是猎人把小鹰带到一个小土堆上，把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱落在地上，然后迈开母鸡般四平八稳的步子。
猎人有些失望，但还是把小鹰带到更高的土堆上，把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱又落在地上，还是迈开母鸡般四平八稳的步子。
猎人有些遗憾，但他说：“我们再试一次！”于是猎人把小鹰带到悬崖边，对小鹰说：“这次就看你的造化了！”说完把小鹰举高，然后撒手，小鹰扑棱棱直掉下去，突然，快要着地时，小鹰奋力地扑闪自己的翅膀，煽动着，煽动着，终于，小鹰飞了起来，像一只真正的鹰！