于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他当时总是满口答应，可事后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。看到他这样，我的心都快冷了，算了吧，或许他真是根“不可雕的朽木”。但有时看到他那清澈的眼睛，又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能让这样一个正值青春的孩子就这样堕落下去。我内心一横，不转化你，誓不罢休。
为了改变轩轩的现状，我加多了一份关爱在他身上，决定对他的转化先从家庭开始。通过了解，我知道他的父母长期不在北京，所以从小是在爷爷奶奶身边长大的。由于跟爷爷奶奶的代沟较深，加之老人对隔代人的溺爱，所以就养成了他的骄纵、乖戾的性格。他的奶奶是一位退休的大学老师。我觉得作为同行，应该比较好沟通。所以我多次联系她，和她做深层的交流，让她知道孩子目前的状况，希望家里能更多地给与他学习上的信心，尤其是做好思想方面的引导。我也曾利用短暂的假期把孩子的父母叫回来，让他们带着孩子去看看话剧，参加一些户外活动。让孩子能多一些与父母沟通交流的机会。同时也让家长在学习上给他定了一些切实的小目标。
在学校里，每天课上我都以鼓励表扬的形式来激励他，并且偷偷地给他写一些“悄悄话”随时地对他进行鼓励。并且还常常以谈心的方式进行交流，只要他肯做的事，我都用敬佩、欣赏、赞扬的方式来鼓励他，只要他在原有的基础上进步，我就认为他是优秀的。
除了在思想上教育他，感化他，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学坐在他周围，照顾和提醒他的日常事宜，目的是发挥同学的力量，让他感受到在这个班中有很多人关心他。事前，我先这与几个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这几位同学答应了，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这几位同学也会产生一些厌烦情绪，说他太讨厌，太不乐学，没有完成作业就不见人影，经常要满操场去找他……此时，我就跟她们说：要有耐心，慢慢来。
同时，我发现他打篮球很有天赋，就经常鼓励他去打篮球，推荐他参加校篮球队的训练。并且让他担任体育班长，让他组织班级各项体育活动。渐渐的，他脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信，开始融入到班级的大集体中。
这样，在家庭与学校的合力下，在家长、老师和同学的努力帮助下，一个学期后，轩轩就发生了很大的变化。他开始知道主动自觉地学习了，知道不去打扰别人了，甚至还开始学会为同学考虑、帮助同学了。开始真正融入到班级的大集体中了，享受班集体带给他的份温暖，享受老师带给他的每一缕温馨的阳光。虽然他还是会犯一些小错误，但我看到了他的变化、看到了他的成长。我想在不远的将来他会变成一个优秀的孩子的。
可是好景不长，当我还沉浸在成功转化了轩轩的喜悦中时，他突然又被打回了原形。他又开始上课萎靡不振、不认真听讲，作业更是天天不写。甚至开始逃课，一个下午不知所踪。但与之前不同的是，他不再像之前那么爱说话，爱打闹了。也不会扰乱课堂，只是整天郁郁寡欢，默不作声地在一个日记本上画来画去的。
看着他的变化，我开始迷茫了，难道真的像有些老教师说的那样，有些孩子就是“烂泥扶不上墙”，不可能真正转化。可是，我觉得没有改变不了的孩子啊，怎么会这样呢？于是，我又试图与家长沟通、从同学处了解，想要知道孩子改变的原因。但却一无所获。
在一节晚自习，大多数的学生在默默学习，我推门进班，发现他又拿出那本他视若珍宝的日记本在上面画来画去。好奇心促使我快步走到他桌前，一把把日记本抢了过来，翻开一看，吓了我一跳，一本厚厚的日记本快写满了，不只有文字，还有一些漫画。细看下，我吃了一惊，简直就是一部爱情史。按理来说，这个年代的学生这种事似乎已司空见惯，可是这本“爱情日记”却着实让我震惊，如此细腻、详尽，看来真是用情至深啊。我正想着课后找他谈谈此事。可谁想，轩轩一个箭步冲了上来，要抢我手里的日记本，嘴里还愤愤地念到“不许看！谁让你看的？”由于他的力气很大，加上我毫无防备，我一个趔趄就摔倒在地。心中的怒火顿时升腾起来。我一把把那本日记给夺了回来，并且撕成两半。我的举动也激怒了他，他也跑上前来有要打我的趋势，但毕竟还是没动手，也被他班学生拉下去了。下课后，我回办公室，他在后面跟我要日记。我根本不理睬他，让他走开不要跟着。
当晚回家后我还是大体看了里面一些更详细的内容，我并不是偷窥他的秘密，只是感觉这样的一本密密麻麻的日记，肯定与他的改变有关系。果不其然，日记本里面还夹杂着一些大大小小的纸条，写给同年级的一个女生的。人毕竟是有情感的，了解地越多，就越能理解他，气也渐渐消了。原来，两个孩子是在一次篮球赛上相识的，慢慢成为了朋友，并发展成了超友谊的朋友关系。那个女孩的家庭与轩轩比较相似，也是父母常年不在家，平时就跟着奶奶过，内心很孤独，小学初中成绩还可以，但进入高中，放松了自己，成绩也就差了，而且感觉老师都不怎么关心她，身边又没有朋友。内心就越发孤独了。可能是同命相怜的缘故吧，自从认识了轩轩后，这女孩就有什么开心、不开心的事都喜欢与轩轩诉说。把轩轩当成了她唯一的精神寄托。渐渐感觉找到了自己的所谓的“爱情”。开始的时候，轩轩并未把两个人的感情看得太重，但时间一久，轩轩越发投入感情，越发离不开这个女孩了。可谁想到，这个女孩又找到了一个更为帅气的“精神寄托”，坚持要与轩轩分开。这深深地刺痛了轩轩的心，打击了他的自信。所以，他才一蹶不振。
看来，前段时间我忽视了他。我深深地自责着。同时我也尝试着理解他，决定找他谈谈。
第二天的早读课，我刚一站上讲台，就发现一张纸条躺在讲桌上，“孙老师，我错了。”是轩轩的道歉的话。看着这几个大字，我的心头一酸，眼泪差点落下来。大课间我赶紧把轩轩叫来了办公室。我说的第一句是“老师昨天做得不对，请你原谅。”轩轩愕然地望着我，接下来就开始嚎啕大哭。他哭着跟我说他的委屈，他的心结。我知道这是一个情窦初开的男孩的真实情绪宣泄。我应该让他宣泄。一会儿，轩轩擦了擦眼泪，默默地看着我。我微笑着摸了摸他的头说“小伙子，恭喜你，长大了。你开始懂得什么叫感情了。”然后我就跟他讲了讲我的初恋故事。又谈到了我对早恋现象看法和态度。谈到了人的精神寄托问题。也谈到了要尊重他人及感受。总之是动之以情，晓之以理，让他充分认识到在高中阶段，什么才是最重要的。后来我们还谈到了以后的学习，谈到了他未来的生活。就这样，我们足足聊了一个下午。当落日的余晖洒在大地时，我们俩开心地从办公室走了出来。
在以后的日子里，轩轩真正地卸下了心里的包袱，重新开始了他的学习生活。也依然坚持着他的篮球梦想。渐渐地，他真正地成为了一个品学兼优、朝气蓬勃的帅气大男生。
从轩轩的转变上，我知道了：对于那些所谓的“叛逆学生”，我们应倾注更多的关爱。他们就像那些还没开放的花儿一样，需要我们更多的呵护。我相信，只要给他们足够的阳光、雨露，他们终会开花的。所以在未来的班级管理中我一定会“用心浇灌，静待花开！”