两个人就骑车走了。到了地方，女孩一下车，说：呀，闹了半天你这是女车呀！大家哈哈一笑。各位听懂了吗？大概没听懂，我们这代人大概都听不懂。这是女孩子中流传的。这个东西你还能不能把它封得住？
凡是主张封闭教育的同志，我都不反对。他们都是好心，一切都对。我只问你可能不可能？你要可能，我支持你，坚决做下去。其实不可能。我们可以把“黄书”都藏起来，可是你知不知道许多武侠小说里也有性描写？武侠小说在书摊里一块钱租一天。你的孩子是在看那个呢，你还以为他不知道，还以为他挺老实。他是在你面前装模作样。
我们还有没有可能封闭住？已经没可能了，尤其是大城市，更没可能。他走到大街上，他到了公园里，看到男女在那儿接吻。活生生的教材，你还封闭什么？
既然封闭不住，你怎么办？唯一的办法是，你在家里面提前给他讲，帮助他筛选鉴别。例如，你可以告诉他：我从来不反对你看。真的看到电视中男女相爱床上镜头时，你给他稍微的点拨一下：“这二人爱得真热烈”。就这一句话，你就很可能把他的思想扭转了。他就有一个印象：这个是爱。尤其对于男孩子，他如果没有爱的感情，没有责任感，那他将来娶媳妇恐怕都不行，他在婚姻的道路上很可能要失败。
这种责任感怎么培训？就是通过这种潜移默化，强调这是一种爱的表现。你得用一种赞美的态度，同时把那个方向稍微转一下，让他懂得这不是纯生理。具体办法不用教，你明白这个道理，根据自己的具体情况，人人都会想出办法来的。
此外，社会信息跟学校信息也脱节。学校刚刚开始青春期教育，含含糊糊地给学生讲一点精子卵子结合。如果有一个学生胆敢站起来问：到底怎么结合的？从哪儿进去的？老师马上傻眼了。我们还在遮遮掩掩，还在进行人口教育，连生殖教育都谈不到，仅仅是人口教育和生理健康教育，离性教育还很远。
这种偏差对谁不利？对我们自己的后代不利。人到了真正投入性生活时，他（她）首先回忆起来的是他从家庭中获得的印象。在我们的调查数据里也可以看到：凡是保守家庭出身的女性，性高潮频率远远低于开放家庭出身的。家庭对人的发展是第一位重要的因素。这是躲不开、逃不掉的。家庭的影响又是潜移默化的，自己不容易查觉。所以，如果真心为我们的子女好，你就应该适当地开放一些。这对他（她）将来的婚姻，对他（她）将来的性生活美满有好的作用。这就是我们之所以要进行性教育的唯一目标。
我们现在主张性教育的同志，一般的来说，都是为了国家，为了社会。这其实不对了。性教育不能解决国家的问题，也不能解决社会的问题。大家都忘了一个起码的常识：从1930年开始，瑞典开始性教育；从1960年开始美国开始性教育，青少年的性行为是增加了还是减少了？是增加了。拿性教育当灭火器，以为进行性教育，青少年就可以不干“坏事”，那是荒谬的，没有任何事实根据。
性教育不是为了国家，也不是为了社会，更不是为了预防性犯罪。它唯一的功能，唯一的目标是使我们的孩子将来生活得更好，避免我们上一代人的悲剧，避免我们所走的弯路，吸取我们付出了很多心血和痛苦才换来的经验教训。我相信，只要你超过40岁，总结我们过去的生活，都有一段辛酸的经历。我们现在就是为了避免这个。
我们好多父母似乎要忘记自己童年和青春期的经历，似乎要把自己打扮成很正经，从小就是很正经的人。你难道就没有做过性梦吗？你年轻时难道就没有过那种为非作歹的念头吗？你干嘛反过来要求你的孩子？
这其实是因为我们后来长大了，我们认识到那些想法不太好，它有可能出问题，所以我们怕孩子走歪道，我们就拼命教育他。可是我要问一句话，你走了歪道了吗？你不是没走？你年轻时，因为遗精，因为手淫，因为性梦，就去强奸妇女了吗？没有。那么你怎么知道你儿子就会？这就像我们在社会调查中发现的，我们先问：黄色录像对人有没有毒害？几乎所有人都说：有害！最后再问那些看过的人：对你有没有毒害？都说：没有。
就是因为我们老了，我们接受社会的东西太多了，我们循规守矩，变成良民了；所以我们就不由自主跟着上面的意思去训练我们的孩子。美国劳曼教授1992年的调查充分地说明了这一点。他调查那些1960年代处于青春期的人，他们现在已经将近60岁了。他们中的大多数人，现在都非常反对青少年中的所谓性混乱。可是呢，他们自己在1960年代恰恰就是性混乱的那些人。所以劳曼教授的结论是：生命周期可以改变人的意识形态。
作为父母，我对孩子说：年轻时我和你一样，没什么了不得。随着成长的过程，我相信你会学会选择。我相信世界上犯罪的人一定是很少的，不管在什么国家。我相信你不会走那条路。你这样的态度对他是最大的支持，往往他就不会那样做。你如果能够跟他交流，跟他沟通，他会感到至少我对我的家长负有责任。
在我们对大学生调查中发现，真正控制年轻人性行为的，不是道德，不是知识，而是爱情。当你真的爱一个人时，你就会不由自主地尊重他（她），不由自主地不想伤害他（她）。这是最主要的控制。
其次就是爱家长，爱父母。尤其是女孩子，普遍怕对不起家长。因为家长对你信任，对你充满了沟通之情，那么她才会觉得对不起你。如果你成天打打骂骂，她都不愿回家，拿你当仇人，她怎么会感到对不起你？
我女儿小学的一个女同学，就在我们隔壁，有最典型的经历。那个女孩子从小学开始就比较活泼，跟男孩子接触比较多。她母亲从小打她，一直打到她上高中。结果她跟一个男孩子同居了。有一天，她反过来打她妈了。做母亲的，你现在没办法了吧？哭了吧？痛苦了吧？到处找人咨询了吧？谁种下的恶果？这一切都是你造成的。这幸亏是在中国，要是在美国，那孩子非起诉你不可。
这样一些基本的常识如果能在社会上逐步的普及开，我们这个社会会更加开明，更加宽松，更加美满，我们的下一代也会生活得更加幸福。
因此，国际上认为，性教育的目标应该是：1、帮助所有的人在性生活里享受快乐；2、打破性的无知；3、了解两性差异和性别交往的奥秘；4、反对“只有一个正常”；5、支持具有创造性的研究与社会工作；6、帮助公众建立开放的态度；7、推广更安全的性行为；8、减少医学的介入。
性教育是义务教育
因此，性教育也必须遵循所有义务教育的一般规律。
第一，所有的义务教育都是“超前”的，没有一个人直到造原子弹的时候才学数理化。所以，也不应该有任何一个人直到青春期了，才开始接受性教育。
第二，所有的义务教育在当时都是“没用”的，但是也非学不可。不信，你说我不当作家就不学语文，看看家长不揍你！所以，没有到青春期的人也必须接受性教育，因为一切教育都是为了提供“知识储备”，否则就会“书到用时方恨少”。
第三，所有的义务教育都是“强制”的，不但强制学生，也强制家长，还强制政府。因此，就像谁都不能不办学校，谁都不能不学任何一门功课一样；谁都不能拒绝实施或者逃避接受性教育。
第四，如果真教育，就必须激发学习者的需求和兴趣。所以，只有到学生们挤破门、瞪大眼、无拘无束自由讨论的地步，时下的一些所谓“课堂性教育”才不是在破坏教育。
第五，一切义务教育的“度”只有两个：
1、政府希望后代成为什么样的人；
2、被教育者能不能学得会。
在当今中国，几乎一切课程都在玩命地“拔苗”和“填鸭”。如果唯有性教育例外，那么我不得不认为，所谓性教育的“度”，不仅是人们出于对性的恐惧而发明的“灭火器”、“紧箍咒”或者“避风港”，而且很可能是希望培养出“文革”时期那样的“无性人”。
拜托各位：咱们能不能把重音放在“教育”这两个字上，而不再仅仅盯住那个“性”字？
说到底，性究竟有什么不好，值得咱们如此风声鹤唳？至少，没性就没有后代，那咱们还教育个屁！
中国性教育的目标与理念
1．为什么需要性教育
我们究竟为什么要对人们，尤其是青少年进行性教育呢？当正规的性教育教材终于进入中国一些地方的中学教室的时候，人们似乎认为：这个问题已经解决了。其实，争论才刚刚开始。
对于普通人来说，为什么要进行性教育，根本就是一个伪问题：因为性不可能“无师自通”，不学就不会，所以才需要进行教育。青少年需要知道性是怎么回事；已婚者需要靠知识来提高性生活的质量；老年人也仍然需要知识来协调晚年的各种性活动。如此而已，天经地义，根本没什么可讨论的。
可是，这样的性教育，在中国几千年的历史上（哪怕说在“文革”那样的“性禁锢”的时代里）难道就没有过吗？