故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身。以下是小编为大家收集的少先队辅导员小故事【6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
少先队辅导员小故事1
双减政策落地后，队员们的书包轻了，作业完成得速度快了，效率高了，学校少先队的活动多了，少先队员们脸上的笑容也多了。在双减政策的指导下，布置高效的作业，队员们的学习生活也充满了活力。在队会上经队员提议，集体研讨后，决定加入“双减”日记这一项作业，用来记录自己一天中最有趣最有意义的生活事件。
“双减”日记是为了帮助队员树立目标意识，给队员更多的学习主动权。它和普通的作业截然不同：队员们可以根据自己的想法去设计不同的内容。作为有弹性地选做作业，引起了队员们地极大期待。这个日记不是传统意义上的日记，它没有条条框框的限制，队员们可以自由发挥，有的记录了作业完成时间，有的记录了自己的运动生活，有的还记录了生活中的开心和烦恼……
于是日记中百花齐放，记录这队员们各式各样的快乐和花样繁多的生活苦恼：任彦美洗发后为自己卷起的头发苦恼不已，想尽一切办法制服桀骜不驯的三毛大将；杜逸飞课后和小伙伴一起踢足球，结果被球砸到了，烦恼不已；肖峻熙在课后发现了一枚锈迹斑斑的钱币惊喜不已，想尽办法弄清楚这到底是不是一枚价值连城的古币；张凯然一听说辅导员要在班里举行联欢活动，激动的心飞到了九霄云外……
是的，双减落地生花，你的生活，你做主！
清晨，队员们站在窗前大声地朗读，迎着朝阳有说有笑，相约迈着轻快的步伐奔向校园；课间，教室内叽叽喳喳地分享，操场上自由矫健地奔跑，花园里别有趣味的发现，然后一起精神饱满地迎接下一节课的到来；课后延时，作业的高效完成，乒乓案前竞技的酣畅淋漓，角逐雌雄；周末，不再当衣来伸手饭来张口的小公主、小王子，帮妈妈洗个碗、拖拖地，和爸爸下一盘围棋，做一个手工，或小伙伴相约一起去户外呼吸田野的气息，感受大自然的四季之美。
随着“双减”日记推行，队员们的学习状态发生了很大的改变。每完成一项作业后，都会做上标识，那一刻，笑容会洋溢在他们的脸上。那一刻是这么的快乐和有趣，突然也明白了，学习和成长可以兼得！
除了为自己的学习做规划，“双减”日记也是师生间情感沟通的好桥梁。队员们的留言祝福，辅导员的加油鼓劲，家长们的文字交流，让这本日记有了不同的意义。通过队员们的心情语录，辅导员和家长能更好地掌握孩子的学习生活动态，从而帮助他们更好地成长。
“双减”之下，把童年还给孩子，把本真还给教育。“双减”日记让队员们且行且歌，张开双臂，拥抱童年应该有的快乐。
少先队辅导员小故事2
20xx年9月，我踏上了xxx小学。在毕业来到这个学校工作1年后，因工作需要担任了大队辅导员工作，我的担子重了，任务多了，可我告诉自己：我年轻，缺乏辅导员工作的经验，但是我可以虚心学习；但正因为我年轻，有活力，所以我有工作的热情，我相信我能做得更好！我觉得不管做什么事情，都要踏踏实实的去做，去学习。所以我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。我为我的每一点进步而高兴，更为自己能更好的服务那一群群孩子而骄傲。我认为一个集体犹如一个大家庭，每一个学生应如亲人一样互相关心、互相鼓励、互相爱护、互相帮助，共同进步。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸。辅导员就是这个大家庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航。所以，我在工作中，本着重在参与、重在育人、重在进步的思想，尽心尽力，尽自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。
一、为人师表，做孩子的表率
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，少先队辅导员起着不可磨灭的作用。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己要先做到。例如：我要求学生按时到校，不迟到。我就要求自己每天尽早的到校，在工作的这一年多时间里，除了外出公差，没有少过学生一节课。为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯，除了开展有关的队会活动之外，我只要见到纸屑就随手捡起。并且学生劳动时，我都跟着一起劳动，体会在劳动中的快乐。用我自己认真、严谨的工作作风去影响着这群可爱的孩子们。
其次，我在日常工作中，认真学习周围优秀老师的事迹，注意从他们的事迹中吸取自己成长的养料，充分认识师德的重要性，注意自己平常的一言一行。并经常和中队辅导员交流，从而来改正自己的不足，发挥自己的优势。在少先队工作中，我注意做到“严于律己，宽以待人”，用自己的言行来提高引领队员的成长。
二、走进孩子的心灵
在看似平凡的岗位上，我积累了较丰富的工作经验，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，用自己的行动去感化这群孩子们。关爱孩子，做他们的知心朋友。要让班级工作开展的有条不紊，源一个“爱”字。谁不爱学生，谁就教育不好孩子。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，全心全意地爱每一个孩子。平时，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长交流，了解学生的日常生活情况和心理动态，让孩子感受老师的关爱与温暖。对学生的学习情况更是了如指掌，课堂上关注学生学习情况，课后针对学习上有困难的孩子给予精神上的鼓励和学法上的指导，和检查力度，督促了孩子的学习，尽量让每个孩子发挥潜力，快乐学习。作为少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，面对那群一直习惯老师批评的孩子，我静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心的观察，我找到了突破口，那就是爱，关心学生从点滴做起。用爱滋润每一个学困生、培养干部，抓好队伍建设。在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队员之间的桥梁。因此我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有魄力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。从计划的制订、报刊的分发，到各项活动的开展都放手让小干部去干，让这些“小演员”在各项活的心灵。渐渐地，时间一长，我自然成了孩子们的知心朋友。
三﹑不断学习，进入角色
作为一位少先队大队辅导员，我进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。活动是少先队的生命线。只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性于一体的队活动，才能使少先队组织充满活力。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织全校少先队员开展了丰富多彩的各项活动。比如每年组织学生去学校附近的敬老院去看望孤寡老人，让学生帮助老人们做一些力所能及的事情，培养学生尊老爱老的美好品德。这些看似枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中，队员们的品质得到了升华。同时也将枸杞中学的体验教育活动推向了高潮。