问清在教学三号楼306室，门亮便急忙往那里赶。
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虽然明确告诉学生必须要到，不到者扣奖学金扣平时成绩分，但来的学生还是不到一半。上课后，曹小慧刚讲几句，下面便吵闹成一片，质问的问题也千奇百怪。有不满伙食的，不满上网的，提出购物不方便的，进城班车太拥挤的，教师水平不高的。眼看场面要失控，门亮走上讲台，做了个安静的手势后，高声说，我活得年龄比你们大一点，我来给你们讲一讲大学，讲一讲人生。
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门亮从上大学后悔四年，不上大学后悔一辈子说起，然后讲社会与人，人如何适应社会。你只有适应社会，社会才能接纳你；你不能适应社会，或者是故意和社会对抗，社会就会抛弃你。然后联系学校，说目前学校确实困难，但学校一下又没法改变，怎么办，只有适应。门亮讲得不仅语重心长，也动了感情，学生听得很快安静了下来。但还是有学生站起来提问题，说圣贤们早就提倡不要死读书，学问要到社会中去学，可学校为什么还要办在远离社会的山沟沟里。对这个问题，门亮也觉得不可思议，不知当时的决策者是怎么想的。他一直认为，决策者的水平确实低下，只知道安静的环境可以读书，却不知道读书要干什么，读书要读什么样的书。让学生远离社会，像个见不到世面的山里人，谁又愿意来这里，这里又哪来的学问。门亮长叹一声，还是决定从正面引导，解释学校扩招后校舍拥挤，大城市又没有地方，这里地价便宜。还没解释完，又有学生提出了*的问题，也有学生说招生简章上介绍有那么多大专家大教授，还有几个院士，可进校四年，不但没听过专家的课，连面都没见过一次。这个问题门亮更无法回答。那几个院士大专家，其实一个都不在学校，有的是早调到了外地，有的本来就不是学校的人，是学校掏钱挂了个名，也有的早都老得不能出门。这些人连他都没有见过，当然有的院士根本就没来过学校。门亮急忙转了话题说，我们是学经济的，我还是给你们讲点经济问题。现在经济危机，大家都要找原因，不知大家考虑过没有，现在我讲一下我的观点。
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感觉学生还是兴趣不大。也许学生认为今晚他们是闹事的，他们是主角，又有学生打断门亮的话，批评现行的经济政策，提出自己的经济观点。这样一来，不少学生争了说自己的观点。门亮觉得他们的观点大都片面偏激，有些还很幼稚可笑。但他还是耐心地听。感觉同学们把要说的话说完了，门亮说，我给大家讲一个故事吧，也许大家听了，对你的人生会有启发。
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门亮要讲的是清代大商人胡雪岩的故事。从励志的角度，重点讲胡雪岩如何勤奋，如何忠诚，如何讲信义，如何处理人际关系，遇到困难如何思考。既有完整的故事，又有跌宕的情节，还有丰富的哲理，学生们一下听得很是专注。直到突然熄灯，大家才不舍地作罢。
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学校十点半教室熄灯。熄灯后的教学区一片黑暗。曹小慧挽了门亮的胳膊，说，想不到你还有这么一手，看来你确实有点学问也有点办法。
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对今晚的表现，门亮也很是得意。但他还是谦虚说，其实你也一样，如果今晚我不来，你照样会想办法应对得很好。
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但门亮还是禁不住说，知识看起来是分科的，独立的，但所有的知识，都是和社会有关的，都是和人有关的，不读书不看报不了解社会，就是没有社会知识没有人文知识。少了这两方面的知识，什么事情都不会干好，当教师就更不合格。教师应该具备的主要知识，其实还应该是社会知识。
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