为什么中国的学校不能都变成先锋学校呢？
当然，这个问题本身就是错误的。每一个孩子都是不同的， 教育从本质上讲是不能复制的。先锋学校并非做得尽善尽美，也 不是适合所有的孩子。桔子告诉我，在十个来试读的孩子中，只 会有六七个留下来。让他印象深刻的有两个孩子。一个是公立学 校的“学霸”，这个女生在先锋学校待了两周，实在受不了了，她 说：“我白白浪费了两周时间。”另一个孩子在家上学，非常有个 性。他说：“我很欣赏先锋的尝试，但还不确定你们是不是最适合 我的学校，我要再看看。”
我们在先锋学校还见了一位学生，叫虫虫，他是在先锋学校 半工半读的。虫虫原来上的也是公立学校，后来上了创新学校， 现在他大部分时间待在大理的一所创新学校。在他看来，大理的 学校比先锋学校更注重学生自治。大理有好几家创新学校，学生 更少，一所学校可能只有七八个学生，能开设的课程反而更多。 大理有各种各样的奇人异士。想找个心理学老师，有专业的心理 医生。想找个人类学老师呢？也有。木工老师呢？当然也有。于 是，这七八个孩子想上什么课，学校就会给他们找什么老师。学 生们想做什么项目，也可以自己提出来：岀去旅游、开咖啡厅、 组建乐队，都没问题。虫虫告诉我们，他在大理上的学校，对电 子产品的管理要比先锋学校严格得多。这就对了：创新学校和创 新学校的观点也是不一样的，任何创新都是有争议的。
但是，这些创新学校有一个共同的特点：让孩子们不再讨 厌上学。他们把上学当作一件很开心的事，他们把学习当成自己 的事，他们不仅学习各个学科的知识，也要学习怎么和同龄人打 交道。
那为什么我们的孩子上的学校就不一样呢？为什么现在的教 育会让孩子们不快乐，让家长紧张，让全社会焦虑？
有人会说，这都是体制的问题。跟教育有关的每一项改革 都会牵动社会的关心，而跟教育有关的几乎每一项政策都会引起 争议。
取消奥数班，家长不满。2019 年 2 月 25 日，第 1 届罗马尼 亚数学大师赛闭幕，中国队无一人获得金牌，取得最好成绩的是 拿到银牌的第 15 名，总成绩排第 6 名。这让很多人幸灾乐祸：看 吧，这就是取消奥数班的下场。
改革高考制度，家长不满。从2014 年开始，新一轮高考改 革启动，最早在上海和浙江试行，采取了 “ 3 + 3 ”的模式，也就 是三门必考科目加上三门选考科目。结果，在物理、化学、生物、 历史、地理、政治这六门选考科目中，选择物理的浙江考生比例 最低，偏科现象严重。
学区房制度改革，家长不满。近几年来被社会热议的学区房 其实历史很短。学区房元年应为2014年，这一年，19个城市推 出了中小学就近入学政策。这一政策的初衷是促进教育资源分配 均等化，结果却导致学区房的房价越炒越高。2019年，北京海淀 区实行学区房新政，不再是一个楼盘对应一所学校，而是多校划 片。这一政策被海淀家长戏称为“海淀9・11”，透出一股无奈和 苦涩。深圳、广州等地的学区房新政，也让很多家长乱了手脚。
就连2019年的高考题都会成为社会热点新闻。为什么呢？ 因为全国卷一数学考了断臂维纳斯，全国卷二数学考了物理题， 惊现拉格朗日点，全国卷三数学考了一朵云。仔细看，这些考题 都没有超纲，但换了一种出题的方法，就足以让原先那种只会 “刷题”的考生措手不及。
其实，你一眼就能看出，这些政策之所以引起关注，都是因 为它们跟升学有关。家长们唯一关心的就是考分和学校。对我们 的教育制度中真正隐藏的问题，公众的关注反而少。比如，学生 在学校锻炼的时间少，近视眼的人数增加，阅读量少。这些现象 虽然普遍，但没有受到足够的重视。只有当某些问题逐渐积压， 并以一种激烈的方式表现出来时，家长们才会猛然醒悟、群情激 愤。比如，学校伙食问题、校园霸凌问题。
虽然教育体制有它的问题，但是把所有的问题都归咎于教育 体制，是一种过于肤浅的解释。
之所以会有这么多人批评教育体制，是因为人们把体制当作 一个总开关。如果你按一下这个开关，啪的一声，灯就亮了，光 明照亮了每一个角落。如果这个开关有问题，那整个房间就是漆 黑一团。这是一种非常流行的体制决定论。
体制当然很重要，但慢慢地，你会发现，对我们大多数人的 日常生活来说，体制很多时候不是总开关，反而更像背景音乐。 有人会觉得背景音乐过于嘈杂，让人心烦意乱；有人会觉得听着 熟悉的背景音乐才更安心。当背景音乐换了，会有很多人不适 应——但是，背景音乐只是背景音乐。
你可能会觉得不服气。那让我们从两个方面来看看，为什么 教育体制不是影响教育的终极因素。
一方面，教育体制并不是铁板一块。复杂红利也会影响到体 制。对同样一种教育体制，各地的具体实践就不一样。教育学家 杨东平告诉我，课业负担过重、择校压力很大，这是中国大多数 地方面临的老大难问题，但有的地方风平浪静。比如陕西的晋中 市下面有1 个区县，每个区县都有一到两所优质高中，而且能做 到优质高中指标到校 100% 。 o 这意味着，无论你在哪里读初中， 只要成绩好，都有均等的机会考入优质高中。在晋中，学校不分 重点班，也没有乱收费现象，不择校、不择班成了教育新常态。 杨东平教授告诉我，一个地区的教育状况，在很大程度上取决于 当地政府的重视程度和决策思路。也就是说，虽然属于同一体制， 但各地的教育政策会有很大的差异。
这是演化算法导致的必然结果。同一物种会根据不同的环境 演化出不同的形态，这是达尔文从加拉帕戈斯群岛悟出来的道理。 他在当地发现了很多看似差异很大的鸟，一开始，他以为这是不 同的鸟——芬雀、鹤鹤和鹤，后来才知道自己看错了。原来，这 些鸟都是芬雀，它们只是由于生长的环境不同，才变得体态各异。
另一方面，坦率地说，现有的教育体制其实是有腾挪空间的， 如果不喜欢、不认同，你可以选择退出。
如果对课堂教学不满，你可以选择校外培训。近几年，校外 培训班遍地开花。当然，补习功课的居多，有奥数，也有英语， 有作文，也有编程、绘画。各种你能够想到的才艺班都有：篮球、 游泳、击剑、马术、围棋、滑雪、壁球、高尔夫球……除了这些， 也有一些培养孩子情商、财商的，教孩子说话的，纠正孩子坏习 惯的，专门针对男孩子培养男子汉气概的。
如果对公立学校不满，你可以选择民办学校。民办教育发展 速度很快，如果以办学经费来计，按照中商产业研究院的数据， 2007 年民办学校办学经费为 80.93 亿元，预计 2020 年将突破 400 亿元。在民办学校里，最引人注目的是国际学校，在北京、上海 和深圳居多。你可能会说：这都是贵族学校，工薪阶层哪里高攀 得起？但是，也有很多民办学校是平民学校。比如，民办学校里 有 50% 左右是学前教育学校。送孩子上民办幼儿园的家庭，收入 水平并不算高。值得注意的是，在民办学校中普通本科、专科也 很多。比较遗憾的是，民办的高中不多，民办的职业学校更少。
如果你不想在国内读书，可以把孩子送到国外留学。根据教 育部的数据，2018 年我国出国留学人员总数达到 66.21 万，相比 前一年增长 8.83%o 出国留学的孩子，出去得越来越早，在国外读 书的时间越來越长。除了传统的出国读本科、硕士、博士，如今， 高中生、初中生，甚至小学生去国外接受教育的也越来越多。与 此同时，更多学生计划出国一直读到硕士阶段，这一比例从 2016 年的 57% 增长到 2019 年的 70% 。送孩子出国留学的家庭，已经从 原来的富裕家庭，扩散到工薪家庭。传统的留学国家主要是美国、 英国、澳大利亚和加拿大，最近几年，到德国、法国等欧洲国家， 以及日本、新加坡、马来西亚等亚洲国家留学的人数持续攀升。
但是，结果怎样呢？
把孩子们的课外时间占得满满的各种补习班，大部分都是跟 升学有关的。一种情况是家长们热衷于让孩子“抢跑”，小学该 学的东西在幼儿园就学，中学该学的东西小学就学，最后，形成 了一种“剧场效应”：所有台下观众都想站起来看得更清楚，但所 有人都看不清楚。另一种情况是增加升学时的加分项。对升学有 帮助的竞赛项目备受追捧，对升学没有帮助的竞赛项目门可罗雀。 不让考试，那就拼简历。所有课外活动，甚至假期的旅游，都是 为了把简历装点得更漂亮。每一个孩子的简历都光彩照人，遗憾 的是，你很难分清楚他们谁是谁：所有简历都好像是一个模子刻 出来的。
大多数民办学校的教学风格和公立学校相差无几。民办学校 为了赢利，要求招生好、出成绩、有名声。在资本驱动下，民办 学校甚至会比公立学校更注重升学率。比如石家庄精英中学，几 年之内从管理混乱的学校变成了高考状元的母校。但进去的学生 抱怨，这里就是完全封闭和高强度管理的模式。在上海，按高考 考入北大、清华、复旦、上海交大等名校的升学率，排名最靠前 的重点高中是“四大名校”（上海中学、华师大二附中、复旦附中 和交大附中）和“八大金刚”（南洋模范中学、格致中学、大同中 学、控江中学等）。这些学校基本都是公办高中，但考入这些顶尖 高中的主力生源来自民办初中。一位家长说，上海的民办小学面 试学生，一上来就问出国的经历。在上海，去过日本不叫出国， 去过欧美才是标配。学校还会问父母的背景，最喜欢的是高学历 的全职妈妈。
即使把孩子送到海外留学，大部分家庭仍然保留着国内升学 竞赛的思路像哈佛、耶鲁这样的常青藤名校当然是首选，那如 果考不进这些名校呢？中国家长会按照所谓的大学排行榜从上往 下选。排名第20和排名第30的学校到底差别多大呢？那不管， 排名越高越好，这是很多家长择校时的唯一准绳。2019年，美国 名校斯坦福大学爆出招生丑闻。一名中国亿万富翁为了让自己的 女儿顺利进入斯坦福，不惜行贿650万美元，买通斯坦福大学帆 船队教练，为其女儿伪造帆船运动员身份，从而特招进校。不料 东窗事发，学校发现其涉嫌申请材料造假，最终开除该生。我在 调研中还听到家长们议论所谓的“顺义帮”。这是一群毕业于北京 顺义区贵族国际学校的中国学生。他们到了欧美国家，融不进当 地社会，又不屑跟中国学生交流，只好自己人跟自己人玩儿。
真相总是扎心的。所谓的教育体制缺陷，其实是全社会合力 挖的一个大坑。教育被社会裹挟着前行。这一代的家长之中，“直 升机父母”越来越多：他们天天在孩子头上盘旋，对孩子的每一 步选择都要亲自过问。这一代家长还在进一步升级，他们已经从 “直升机父母”变成了 “推土机父母”：不仅要关心和过问，还要 亲自上阵，扫平孩子成长过程中可能存在的一切障碍。
于是，教育变成了一场军备竞赛，教育陷入了一个怪圈。
明清之交的著名学者黄宗羲曾经在《明夷待访录》中谈到中 国历史上的赋税制度。他说：“斯民之苦暴税久矣，有积累莫返之 害。” 1黄宗羲观察指出，历代税赋改革，每改革一次，稅负就重 一次，而且一次比一次重。有一位中国学者在他的论文《并税式 改革与“黄宗羲定律”》中，将这一观点称为“黄宗羲定律”。18
套用“黄宗羲定律”，我们可以提出一个新的“黄宗羲教改定 律”。“黄宗羲教改定律”告诉我们：这么多年来，每一次教育改 革，本意是希望减少教育负担，但改革的结果，莫不是教育负担 更重，而且一次比一次重。
那么，症结何在呢？
症结在于，这一代家长的目的只有一个，那就是：让孩子考 上大学，让孩子考上最好的大学。
中国的高考录取率几乎逐年都在攀升。1977 年恢复高考，录 取率只有 5% 。我参加高考那一年是 1989 年，录取率为 23% 。 1999 年，这个数字突破了 50%o 2019 年参加高考的考生有 1 03 万人， 录取人数为 820 万，录取率为 79.53% 。
看起来好像所有的人都在高考的赛道上奔跑，看起来好像不 论成绩好坏，大部分选手都能跑到终点。你可能不了解的一个事 实是，这只是中国社会的一半，还有我们不熟悉的另一半——对 那里的孩子而言，高考是一件跟他们毫无关系的事情。中国有大 约一半的学生，从来就没有获得参加高考的资格。我们姑且不算 那些在读完初中之前就辍学的孩子，只说要参加中考，从初中升 到高中的学生吧。2017 年，中国有 1397 万名初中毕业生，高中 招生人数为 800 万，高屮升学率为 57% 。
你可能以为这是因为中国太大，落后地区拖了后腿，那让我 们只看北京、上海和深圳这样的一线城市吧。2017 年，北京的高 中升学率为 65%, 上海是 59% 。 2019 年，深圳有 8.5 万名学生参 加中考，但全市公办普通高中仅能提供 3.5 万个学位。也就是说, 深圳的高中升学率还不到 50% 。有至少一半深圳学生连高中都上 不了，更谈不上考大学。
我们生活在这边，他们生活在那边。在我们这一边，高考犹 如悬在头顶、从不落山的烈日，照得每一个人睁不开眼。在他们 那一边，太阳从来就没有升起。
那个世界是永远黯淡无光的吗?