从校园人变身职业人——打破职业幻想，厘清发展方向，明晰不同阶段的提升需求
从校园人到职业人，虽一步之遥，却咫尺千里。
要顺利实现角色的蜕变，扬帆职场，还真的需要历经打磨和淬炼，从角色意识的转换开始，打破对职业的幻想，并逐步厘清职业发展的定位与方向，明晰职业发展路径与能力素质要求。
一、转换角色意识，打破职业幻想
初入职场的年轻人很容易有一些不切实际的职业幻想，典型的包括工作要有充足的自由度和自主权，工作性质多样化还兼具趣味性，工作与生活平衡，等等。
1.工作要有充足的自由度和自主权
对于初入职场的年轻人来说，在工作上有充足的自由度和自主权在某种程度上也是一种职业幻想。
一个组织要有效，它就必须是层级制的，任何一个成规模的公司也都是层级制的，因为这样一种机制才是高效的，它使单个人不可能完成的任务通过组织得以完成。
组织本身就是通过目标的分解层层下达，并要求各层级服从指令、履行职责来达成目标。所以，才会有这么多的职责划分，如人力资源中负责薪酬和负责招聘的可能单独设置，生产管理、设备管理以及安全管理也有各自不同的岗位。
因为这些岗位对人的知识技能要求是不一样的，这样一种划分可以降低对个人的要求和依赖：一方面，招聘和培养起来容易多了；另一方面，就算有人离职，岗位的可替代性也很强。
所以，个体在组织中本就很难获得充足的自由度和自主权，即便是中高层管理者也如此，更何况是初入职场的新员工。
2.工作性质多样化还兼具趣味性
我不止一次地听见有人向我吐槽，“工作枯燥乏味，都是重复琐碎的工作”。我很理解他们的感受，可这种情况对大多数人而言恐怕是难以逃避的，或者至少会有那么一段日子逃离不了。
现代化工业社会的一大特点就是社会分工，正因如此，很多职业都成了繁杂、琐碎和重复的工作，比如会计、出纳、售货员、行政人事等，更不用说其他的如制造业、建筑业工人了。
但是，恰恰是这种境遇才能反映出一个人的内在品性。实际上，在职业生涯之初，简单的事情重复做、重复的事情用心做，这种自我驱动的动力和自律，才是支撑一个人发展和蜕变的根本所在。
当然，并不是说让你安于现状，只是强调先把手头的事情做好，把手头的事情做到极致。
我刚毕业的时候，在一个独立院校当老师，虽然不少同事抱怨工作枯燥、无聊，整天就是备课、讲课，可在我看来，这些工作其实需要大量的准备和思考。所以我在教学中要搜集整理大量的资料，每次备一门专业课，都需要阅读几本乃至十几本相关书籍，借鉴几十份PPT，参阅几十篇乃至几百篇相关理论性或实践性文章，并最终加以系统梳理和总结提炼。每次课前还要优化，课后继续改进。
在这个过程中，我的工作成效越来越好，并且获得了良好的外部反馈与认可。在不知不觉中，工作反倒变得丰富多彩还兼具趣味性。
3.工作与生活平衡
随着人们物质条件的极大改善，越来越多的年轻人表现出工作与生活平衡的念头与倾向，这当然无可厚非，但工作与生活平衡是需要物质基础的。如果你除了微薄的工资没有其他收入来源，那除了努力工作，你可能真的没有其他选择。
董明珠说过三句话：“做业绩，天天想着要上级主动教你带你，请回到学校去，多交点学费，老师或许可以一对一教你；要上级盯着、管着才去做的，请到富士康去，流水线才最适合你；要让上级哄着你做事的，请回到你妈妈身边去，长大了再来面对这个世界。”
这话看似蛮横霸道，却也是老板们内心的真实写照。当你什么都没有的时候，真的没什么条件谈平衡。
实际上，在职业发展的道路上，最重要的事情之一就是明晰自己的价值观。不需要太复杂，只需要从成长发展与轻松安逸中进行选择即可。这两者是不能同时兼得的，想要成长发展和获得更高的收入就必须迎接挑战，想要轻松安逸则注定后期发展和收入会受限。
不过幸运的是，我们完全可以抛去“工作与生活平衡”的艰难抉择，努力实现“工作与生活的融合”。实现这一目标的唯一途径就是投入具体的工作和任务当中，并不断有好的绩效和表现。
二、逐步厘清职业发展的定位与方向
虽说本书的前半部分系统地讲解了职业规划，但实际上，对于大多数人来说，一个真正有效的职业规划，是在踏入社会有了社会经验之后才做出来的，而且是阶段性的，需要在实践中不断地进行调整。
这个过程不是一蹴而就的，但我们必须慢慢做出努力，不断进行探索和反思，如图4-3所示：
图4-3 职业生涯路线规划
在职场中，但凡那些有所成就的人，大多都在自己擅长的领域精耕细作了至少10年。而那些频繁跳槽或转行，却从来没有在任何一个方向深入积累或者只是简单重复劳作的人，总有一天会发现很难找到适合自己的位置了，尤其是在年岁渐长、家庭和生活压力与日俱增的情况下，职业的瓶颈和微薄的收入会使他们的生活变得狼狈不堪，捉襟见肘。
因此，我们要及早树立起职业规划的意识，逐渐找到方向，围绕目标来积累经验、提升能力，哪怕走慢一点，也比走弯路要快啊！
职业规划，无非是探索一条发展路径（职业），而后逐步前行。只不过在探索这条路径的过程中，我们需要考虑内外部因素：内部因素包括目标（价值、理想、兴趣和动机）与能力（知识、技能和性格），外部因素则涵盖大的社会环境与小的组织环境。