尽管业界还没有一个统一的术语与框架，但一些学者或机构、实践者已经进行过类似或相关的实践。从实践领域看，主要包括三个分支或流派。
1.知识管理
知识管理是20世纪90年代末期兴起的一门科学，它起源于信息管理，其中一个主要研究领域就是如何从信息中提取出知识。其借助计算机技术，对知识挖掘进行了大量研究与实践，包括数据仓库、决策支持系统、商业智能、知识工程，以及知识图谱、人工智能（AI）、深度学习，等等。
除了这些比较“硬”的技术之外，也有一些学者从较为“软”的方面进行过探索。例如，知识管理专家南希·迪克逊（Nancy Dixon）和卡特丽娜·普格（Katrina Pugh）开发了一个过程，她们称为“知识收割引导”（facilitated knowledge harvesting），目的是加速知识收集和传播，改进团队的工作流程，促进知识的复用。[1]
这个过程包括五个重要步骤。
·选择要进行知识收割的项目。
·基于预先准备，对知识收割工作进行规划。
·发现和捕获有价值的知识：将“知识载体”（经历过项目、获得了知识的项目成员）和“知识需求者”撮合到一起，使其直接对话，通过引导，促进、激发知识供方的反思，挖掘出成功或失败的根本原因，实现知识的显性化或转移给知识需求方。
·发布或转移：通过组织内部的知识分享/交流机制或系统，如知识库、经验交流会等，将收割到的知识分享出去。
·知识重用：对于有类似任务的团队，或者在类似情境中工作的团队，可以重复使用之前捕获的知识。
实际上，类似的探索有很多，如尼克·米尔顿（Milton，2016）认为，知识收割是一个将组织或场景中的知识文档化和整合的过程。[2]查尔斯·辛德（Charles A.Snyder）和拉里·威尔逊（Larry T.Wilson）指出，知识收割（knowledge harvesting）是一个整合的过程，使高绩效人士的隐性知识被捕获，并转化为具体的、可行动的“诀窍”，从而通过软件等转移给他人。奥利维尔·塞拉特（Olivier Serrat，2010）认为，知识收割是提取隐性知识并将其“包装”，以便他人采纳、应用这些知识，从而提升组织能力和保存组织记忆的一种方式。
从上述定义可见，知识收割涉及隐性知识的萃取以及处理，其目的是知识的共享和应用。
国内外也有一些企业，如华为、联想、英国石油公司、美军、世界银行等，进行过相关的实践。同时，也涌现了一些培训或咨询机构以及软件系统或产品供应商，帮助企业收集、撰写案例，搭建案例库、文档管理系统和内部交流社区、协同工作平台等，以收集、萃取和管理组织知识。
2.复盘
从本质上看，我研发和倡导的“复盘”也是从人们实际经历的活动、事件或项目中，经过结构化的回顾、分析、反思等过程，提取出有价值的经验或教训，便于后续的行动和绩效改善。[3]
区别于一般的工作总结，复盘的目的在于从实践经验中学习，也是一个结构化的团队研讨过程。为此，必须选择最有价值的事项作为复盘的主题，选择适合的人员，营造适宜的氛围，并设计一个结构化的研讨过程，让人们可以回顾事件或活动的目标、对比结果，找出亮点与不足，并对其进行深入的分析、研讨、反思，找出成功的关键要素以及失败的根本原因，从中学到对未来行动改善有帮助的经验或教训。
经验表明，这一过程的质量和效果，在很大程度上受到复盘引导师的影响。根据我的研究，他们的职责包括营造并维持适宜复盘的氛围、关注过程、促进参与、保持中立，其核心目的在于让团队复盘（从行动中学习）变得“更容易”。这和“知识炼金士”是相似的。
作为知识管理与组织学习的一种机制，复盘的逻辑、流程与操作方法清晰、规范，虽然要做到位并不容易，但因其简单、实用而受到众多企业的欢迎，近年来产生了大量的实践，成为企业管理中一种基本的工作方法。
3.课程开发
在学习和教育技术领域，课程设计与开发是一项核心技术。除了教学设计，人们相信“内容为王”，怎么萃取出高质量的内容，成了课程开发的基石。如果没有高质量的内容，再好的教学设计也是没价值的。因此，在这个领域，对于怎么进行知识萃取，人们进行了大量的实践。例如，在电子化学习领域，怎么与业务专家（subject matter expert,SME）合作，对其进行访谈、指导，是这一领域很重要的话题，有大量成果。
在国内，从事教学设计的咨询顾问，如李文德、孙波等，都对此有过一些实践和研究，出版过一些书籍或发表过相关论文。例如，在李文德（2016）提出的“情境化微课开发”方法中，萃取组织经验是核心环节之一。他认为，“组织经验”是介于通用的理论和具体实践案例之间的，具有企业特征的概括性知识和技能。孙波（2017）认为，最佳实践提炼是课程开发的基础，也是企业中的隐性知识转化为显性知识的过程，“从优秀员工身上挖掘经验，并且复制推广到普通员工身上，从而从整体上提升部门业绩，解决部门的业务问题”。
近年来，这一分支也发展很快，并积累了一些较为成熟的具体实践做法，如案例访谈、研讨引导等，一些企业也引进了这一技术，许多培训管理者、内训师等在实践和应用，在一定程度上推动了“知识萃取”概念的流行。
[1] https://appel.nasa.gov/wp-content/uploads/sites/2/2013/05/NASA_APPEL_ASK_30i_harvesting_project_knowledge.pdf.
[2] Nick Milton. Acquiring Knowledge from Subject Matter Experts, in Knowledge Service Engineering Handbook, ed. by Jussi Kantola & Waldemar Karwowski, CRC Press, 2016.
[3] 邱昭良 . 复盘 +：把经验转化为能力 [M].3 版 . 北京：机械工业出版社，2018.